العرائش 24
مقالات مشابهة
وزير التربية الوطنية يعلن عن إجراءات جديدة لتنظيم العلاقة بين التعليم الخصوصي والأسر ويكشف حصيلة برنامج “مدارس الريادة”
أعلن وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، محمد سعد برادة، اليوم الثلاثاء بمجلس النواب، عن إجراءات تنظيمية جديدة تروم تأطير العلاقة بين مؤسسات التعليم الخصوصي والأسر، عبر اعتماد عقد مكتوب يجمع الطرفين.
وأوضح الوزير، خلال تقديمه عرضًا أمام لجنة التعليم والثقافة والاتصال، أن هذا العقد سيتم تجديده سنويًا، وسيحدد بدقة التزامات وحقوق كل من المؤسسات التعليمية وأولياء الأمور، وذلك في إطار السعي إلى مزيد من الشفافية والانضباط داخل القطاع.
ومن بين مستجدات مشروع القانون رقم 59.21 المتعلق بالتعليم المدرسي، أشار برادة إلى إلزام المؤسسات الخصوصية بنشر لائحة رسوم وواجبات الخدمات التربوية عبر جميع وسائل النشر المتاحة، بما في ذلك الفضاء الداخلي للمؤسسة والمنصات الرقمية، إلى جانب منع أي زيادات في الرسوم خلال السنة الدراسية الجارية، ومأسسة العقد المكتوب مع المستفيدين قانونيًا من التلاميذ.
وشدد الوزير على منع المؤسسات الخاصة من رفض إعادة تسجيل أو طرد أي تلميذ يتابع دراسته لديها، مؤكداً أن لجان المراقبة التربوية والإدارية التابعة للأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين ستتكفل بمتابعة مدى احترام هذه الالتزامات، في إطار حرص الوزارة على فرض الانضباط بالقطاع.
وفي سياق آخر، قدم برادة حصيلة وآفاق برنامج “مدارس الريادة” بسلكي التعليم الابتدائي والإعدادي، كاشفًا عن ارتفاع عدد المؤسسات المنضوية تحت هذا البرنامج إلى 2626 مدرسة خلال الموسم الدراسي 2024-2025، مقارنة بـ626 فقط في الموسم الماضي.
وبلغ عدد تلاميذ هذه المدارس مليونًا و300 ألف تلميذ، مقابل 322 ألفًا في الموسم السابق، بينما ارتفع عدد الأطر التربوية من 10 آلاف و700 إلى 44 ألف أستاذ، في مؤشر على توسع سريع لهذا النموذج التعليمي الجديد.
وأشار الوزير إلى أن البرنامج يركز على تطوير مهارات التلاميذ في ثلاث مواد أساسية: العربية، الفرنسية، والرياضيات، مؤكداً أن إعداديات الريادة تستهدف هذا الموسم 232 مؤسسة، تضم 200 ألف تلميذ، و6 آلاف أستاذ، و600 مفتش تربوي مواكب.
واختتم برادة عرضه بالإشارة إلى النجاح الكبير الذي عرفته الأنشطة الموازية داخل هذه المؤسسات، حيث تجاوزت نسبة انخراط التلاميذ فيها 93 في المائة، ما يعكس الإقبال المتزايد على الحياة المدرسية المتكاملة.
